廣管局

　　長春市李先生最近相當煩惱，他的兒子小丁當（化名）是吉大附小一年級的小學生，剛剛結束了本學期的期末考試，數學考了96分，班裡47人，滿分的13人，平均分98分。雖然老師沒有排名，但在他心裡，他已將兒子納入差等生行列。（1月10日《新文化報》）
　　羅大佑的歌詞里，童年是池塘、榕樹、知了、蝴蝶……而如今，城市的孩子們連暑假也不可能享受如此放縱悠閑的夏天了。即使在這種情形下，連上一年級的孩子還要因考試比人家“差四分”而忍受家長的大聲呵斥。想想，現在的孩子還真是可憐。
　　其實，長春李先生的煩惱在大部分城市家庭中都不同程度地存在著。君不見，現在的孩子為能背負起家長“望子成龍”“望女成鳳”的熱望，從小便被家長攆著天天去學音樂、學英語、學鋼琴、學書法，參加各種各樣的補習班，孩子仿佛從小就被押上了一列永不停息的“戰車”。在這種情形下，不僅父母苦不堪言，孩子更是疲憊不堪，還到哪裡去尋找美好的童年、孩提時代的童趣呢?
　　“別讓孩子輸在起跑線上”成為家長們信奉的金科玉律，說到底是這個社會的教育引導出了毛病。君不見，孩子一齣生，一些早教專家便會向家長們侃侃而談早教的好處；走上街頭，隨處發放的培訓班宣傳頁上滿滿都是競爭的殘酷；搜索新聞，電視、廣播、網絡到處充斥著給孩子“健腦”、“增智”的轟炸性信息。家長們長期浸泡在這樣的論調中，又豈能免俗？
　　但讓孩子從小就活得這麼累，長大後就能優秀？那也未必。君不見，已有多少小時候出類拔萃的“尖子生”長大後“泯然眾人矣”，也有很多從小成績平平、調皮搗蛋的學生，走上社會後卻創業當了老闆，成了各行各業的精英。
　　由此看來，人生就像一場馬拉松，而非百米競賽，輸贏並不在起跑線。與此相類似，早期教育也只能是“活到老，學到老”的人生中的其中一環，不能說它沒有意義，但它絕對不會決定人生的成敗。
　　盯著孩子的分數，盯著孩子的排名，一方面說明是社會教育出了問題，另一方面也反映了家長的急功近利。筆者建議，對待孩子的成績，家長不妨保持一顆平常心。如果真要盯，那就盯盯孩子的生活自理能力，盯盯孩子的道德情操，盯盯孩子的綜合素質，讓孩子在玩中學，學中樂，達到德智體美勞綜合發展的目標，這比光盯孩子成績，而其他一無是處，將來成為一個高分低能的人來得更重要一些。
　　文/張培國
　　
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